“臭脸”与真心 ——我的教育故事

我喜欢一句话：人之相交，贵在交心。社会关系错综复杂，人与人之间的交往常常流于表面，能有几人诚恳交心？而在看似简单的师生关系中，又何尝不是如此？教师要有教师的威严，学生要有学生的恭敬，班主任更是需要“严格”，否则树立不了威严，管理不好班级，开展不了工作。但这个“严格”是否就代表严肃的表情、凌厉的呵斥、毫无人情味的教导？当然不是，任何一个有经验的班主任都会这样回答。我从教十年，班主任年限也是不短，自然也是如是作答。可要是你在我初任班主任时问我这个问题，恐怕就不是这个答案了。

我平时表情严肃，不笑的时候看起来很凶，套用现在流行的 “天然呆”等话语，我的脸就属于“天然臭”。初任班主任时，这个臭脸给我带来了“好处”：学生一见我就怕，原本吵吵闹闹的班级一下子就安静了下来，科任老师要是碰到各种“特困生”交给我，我不由分说就劈头盖脸臭骂一顿，学生必定乖乖“就范”。一段时间下来，班级秩序“井然”，学生态度恭敬，成绩也是不错，我甚是得意，心想，班主任工作不过如此。直到一个叫黄小熙的学生出现。

黄小熙是班上一个调皮的男生，个子不高，清清秀秀，可是这次他和两个男生一起把班上另一个男生给打了，而且是在大庭广众之下！幸好被经过的老师看见，才避免了更大的伤害。我一听这个消息，实在是气坏了，这个黄小熙，枉我开学时对他印象不错，竟然做出这种事，简直是目无法纪、嚣张过头了！我按照老规矩，气冲冲地把他们叫了过来，臭着脸，瞪着眼，正准备开骂，却见黄小熙斜睨着眼——那是怎样一个眼神啊，充满了不屑，充满了无谓，甚至充满了挑衅。这个眼神深深刺痛了我，使得以前的一切在我脑海里飞快地掠过：我不是管理得很好吗？学生难道不尊敬我吗？为什么还有这样的眼神？就在那个瞬间，我仿佛明白了什么。是的，我长期的臭脸和所谓的严格，虽然使班级提高了成绩，却也使我们疏远了心灵。

我改变了以往的做法，用平静、关切的口气询问了他们，“我相信你们一定是事出有因，谁先讲讲？”也许是没等到我暴跳如雷的举动，也许是不知道我葫芦里卖的什么药，除了黄小熙，其他几个男生没敢隐瞒，一一的把事情讲了。原来是被打的男生欺负女生在先。看，若是照我以前的做法，岂不是又造成“冤假错案”？看似圆满解决的背后又埋下多少不满的种子？黄小熙们的眼神又会出现多少次？我感到隐隐的不安，为自己的以前不安。我决定改变，改变他，更改变自己。

在接下来的两个月，我进行了几次家访，了解了更多他的情况。他是个外来子弟，家境并不好，家长每天忙于工作，无暇顾及他，使得他的小学大多是跟一群不学无术的小混混一起度过的，沾染了不少坏习惯，可是他的心地并不坏，像那次打架，可以看出他的正义，只是没人真正重视过他、关爱过他，小学时很让老师头痛，现在进入中学了，又碰到我这样一个天天臭脸、天天批评的班主任……愧疚与后悔涌上我的心头。家访回来后我开始学着微笑，开始找他谈心，有时谈谈学习，有时谈谈生活，刚开始他有点排斥，后来渐渐的也会与我多做交流了。我见时机成熟，就让他当了学校的劝导队员，让他监督班上的纪律卫生等情况，他的工作非常认真、负责，对待学习的态度也端正了许多。我看在心里，喜在心头，没想到他会改变这么多，更没想到的是，在一次周记中，他用异常工整的字迹、诚恳的语气对我说：“老师，我没想到你会这么不嫌弃我，我以为你会像以前的老师那样，不分青红皂白地骂我，我都已经习惯了，你这样尊重、器重我还真是不习惯呢。呵呵。不过，我真的比较喜欢现在这样。你放心，我以后一定会做好我自己的，一定不会让你操心！相信我。哦，对了老师，你笑起来很好看。”

我笑了，也哭了。

是我改变了他？还是他改变了我？

每一个学生都是有生命力的个体，做一名好的班主任，要让学生的生命力更加旺盛，就要给他阳光与雨露，老师的温和的微笑、亲切的目光、真诚的爱心，不就是最好的养料吗？所谓严格，不能只靠高压政策，更需严中有爱，要用真心真爱去感化他们，与之交心，经常深入到他们的学习、生活中去，与他们广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难，让他们充分显示自己的内心世界，真切地感受到老师的关爱，这才是真正的尊重，不是吗？

现在的我也许脸还是“天然臭”，可是我知道自己的心不是。

你以真心待之，学生必报你以真心。

这不正是教育的真谛吗？