绽放你的美——我的教育故事

江文琼

  时间的年轮悄悄滑过，不知不觉中，我由一个懵懂的幼儿教师变成一个拥有26年教龄的中学历史教师。同事们经常这样调侃“你真是个罕见的传奇人物哦！从幼儿园飙到高中，迄今应该没几个人！”是夸？是信？是疑？已然不重要了，一样的职业，不一样的人生经历， 26年的教育教学生涯，艰辛、喜悦、汗水、收获、委屈、苦恼等酸甜苦辣滋味早已化为动力，鼓励我执着于“教师”这个平凡的职业。可我不是画家，不能用五彩缤纷的画笔描绘我的职业；不是歌唱家，不能用动听的歌喉咏唱我的岗位；不是学者，不能用深遂的理论诠释我的价值。但我用最真诚的心，在“教育”这一方净土上，寻找认识自己的价值，默默绽放属于自己的“美”，等待风雨后的阳光，收获成功的喜悦。下面与大家分享一下发生在我身上的一些真实的教育故事：

伴随笔端的碰触，思绪回到2008年，当时我担任高二（2）班的班主任，曾因歌咏比赛的练歌事件以粗暴态度对待我班的体育委员孙海强（在练歌时故意找茬并不惜与音乐老师抬杠）并罚站一节课，伤了他那颗清澈而单纯的心。后来得知他的错误行为，全是因为我班学生不喜欢音乐老师所选歌曲《年经朋友来相会》，练歌激情不高，训练被动，音乐老师又执意此曲，他担心因此影响班级的比赛，就幻想能以“顽劣叛逆方式争取音乐老师另选歌曲”。真相，令我愧疚不已，我愧疚的不仅是对学生的粗暴态度和罚站，更愧疚的是我不了解学生的感情并自私地剥夺了“允许学生不喜欢”的权利。之后，我马上利用晚自习时段召开班会课，向孙海强同学公开道歉我的教育行为并表扬他的集体荣誉感，同时含蓄指出他错误行为的不合情理，并就选歌事件对全体同学做适时的引导与教育。忽然，寂静的教室响起了孙海强同学的声音：“江老师，I LOVE YOU! I LOVE YOU， 502！GO，GO，GO！”瞬间，伴随着热烈的掌声和欢喜的笑声，同学们高呼：“502，We should be win!”众望所归，元旦歌咏比赛我班荣获一等奖。我不由想起邹美蓉老师说过的一句话：“我遇见的，何尝不是世上最好的爱？”我又何尝不是呢？这份爱是学生最纯真、最无邪的情感，不管是个人尊严，还是集体荣誉，在这份爱面前，它们都显得无足轻重。冰心也说过：“爱在左，责任在右，走在生命之路两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘不觉得痛苦，虽有泪可落，却觉得幸福。”是啊！善待学生的过错，倾听学生灵魂深处的声音，尊重、信任学生，把自己无形的“爱”，通过孩子无邪的心，有形的展现于他们面前，用“爱”陪伴他们成长，这就是为人师的幸福！

往事的每个片段不时冲击着我的思绪，百感交集中留给我许多感动的余味：“守住尘埃中一个个灵魂的绽放，就是为人师的成功与骄傲！”我亦曾经历过用三年的光阴守护和等待一个灵魂之花的绽放——07级高一（1）班黄景林同学，高一入学前就已染上“喝酒、抽烟、上网吧、上课玩手机打瞌睡”等陋习，家长对他无计可施。开学第六周由于原班主任产假，我服从学校安排调换到401担任历史教师并接手班级管理，当时所有科任老师谈他色变，一致认为我倒大霉了，班级同学与他划清界线，就连家长也很怕他周末放假回家，种种因素使他在六周内两度受到学校的处分甚至面临开除。而我接任后的第一节历史课，他丝毫不因我是新班主任而给我一点面子，课堂上依然丑态百出，还时不时用挑畔的眼光瞧我，我不动声色，课下也不批评，几天下来只是偶尔经过他座位时，微笑着轻轻抚摸下他的头就走了。一周后，我突然发现在历史课上，他没有打瞌睡了，也开始动笔了。我清楚，微笑传递着“爱”的信息开始要让顽石慢慢开花了。于是在以后将近两年的日子里，我几乎没有批评过他，面对他的过错，我坚持以“细心、耐心、爱心、宽容、机智和执着”去守护和净化，面对他的点滴进步，我适时表扬。当然，班级同学刚开始都不明白，以为我是制服不了他只能惯他，随着景林同学的点滴改正，同学们不仅理解了我的用心良苦，也大力支持配合，终于等来了这个尘埃中的灵魂在高三时的绽放（陋习改正了，在校循规蹈矩、热情开朗、与同学合群，学习主动积极，成绩明显提高，认真做好我委任的纪律委员和历史科代表工作，深得同学认可，家长欣慰）。在一次高三家长会上，当我把时间交给家长与科任老师互动交流时，他突然拉着母亲的手，走到讲台向我深深鞠躬致谢：“江老师，感谢您！我一定会让您满意的！”母亲喜悦的泪花在眼眶打转，全场家长和同学掌声如雷。正如，前苏联著名作家高尔基说：“凡事皆有终结，耐心和等待是赢得成功的一种手段”，我庆幸，我骄傲！

是的，我愿意等，我愿意等上一辈子时间，做一个“拂尘人”，去净化、塑造尘埃中的灵魂，等待灵魂之花的绽放。冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱！”让我们一起去包容学生的缺点，宽容学生的错误，耐心引导和等待学生的成长，去体验成功的喜悦吧！

相隔五年，如今我重返班主任舞台，担任高一（10）班班主任。说实在，我有些忐忑不安，也许是今天的我和学生已然大不相同了，也许我在担心所谓的“代沟”，也许是410班“问题生”比例大，使我倍感亚历山大，也许也许……“既来之，则安之。”我相信，爱心和耐心是没有代沟的，它是师生的情感枢纽，是师生寻找差距，开启睿智之门的钥匙！努力吧，绽放属于自己的美，静待花期，明天一定会更好！！