家园共育之走进课堂

行知名言：

  中国读书的人不去生利，是一个极不好的现象。现在的教育者要把他们的头脑灌输成科学化，使他们为自己创造，为社会创造，为国家创造，为民族创造。更要把他们的一双手解放开来，使他们为自己生利，为社会生利，为国家生利，为民族生利，这才是对的。

——《目前中国教育的两条路线》，《陶行知文集》，江苏教育出版社，2008年6月第一版，第478页。

微思：家长进课堂；角色互换；教育支持

前不久，我园的家园共育课题组进行了“家园共育策略交流”活动。在活动中，教师们各抒己见，不仅分享了各自的家园共育策略、方法，还用真实的案例还原了自己的做法。其中，中三班马老师和王老师的“角色互换”“家长参与式执教”策略在交流过程中所产生的共鸣效应更为引人注目。而实际上，每个班级或多或少也都使用过该策略，只是方法和流程上有着些须差异，而所取得的效果也是不尽相同。

马老师和王老师说，为了让家长亲身体验幼儿教师的辛苦，更为了让家长真正了解教育的目的，了解自己孩子的学习与发展规律，并掌握正确的家庭教育方法，她们研究了一套让直接家长进入“实战演练”的方案。此方案分为两个部分，一部分是在家里进行的，另一部分是在幼儿园进行的。在家里进行的部分是亲子家庭生活课堂——教师先将教学内容通过微信群用说明的方法告知家长，其中包括活动名称、活动目标、活动流程以及活动注意事项等等，并通过微信群对家长进行教学方法指导，然后家长再根据家庭资源情况进行微调，最后进行实际操作。在幼儿园进行的部分是故事妈妈进课堂——活动流程由教师和故事妈妈（志愿者）共同设计，再由故事妈妈进课堂亲自执教。通过活动，不仅使家长们更直接地体验到了幼儿教师工作的辛苦，更使家长对幼儿园的教育教学活动有了更加深入的了解，同时，也对自家孩子的发展现状有了更加直观的认识。很多已经参与过此活动的家长都说：幼儿园的老师真是不容易；原来教育孩子并不是一件简单的事……此外，家长们也表示，要和老师们更加密切地配合，要学习更加科学的育儿方法，更要在生活中多关注孩子，多发现生活中的教育契机、资源……

学陶感悟：

中国家庭教育素主刚柔并济——刚柔并济是严慈有度；刚柔并济是父母同行；刚柔并济是爱与陪伴；刚柔并济是取长补短。愿每个孩子都能够拥有五彩缤纷的童年，愿每个家庭都能够温馨而和睦。

原创： 中陶会