惠南中学班主任工作管理制度（修订）

第一章   总则

第一条 班级是学校对学生实施素质教育的基本单位。班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为进一步规范班主任工作管理，提高班主任工作的专业化水平，明确班主任工作职责，促进我校教育事业的全面发展，根据国家的有关法律和规定，结合我校实际，特制定本办法。

第二条  班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。指导学生制订正确的人生发展规划，及时发现与把握学生发展的潜能，教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

第三条  校长室、政教处负责学校班主任工作的宏观行政管理和指导。制定全校班主任工作管理办法，建立全校班主任培养培训和班主任多元评价及激励机制，进行过程性评价和指导等。

第二章   班主任工作职责

第四条  做好班级日常管理。引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，结合本班实际，制定班级工作计划；指导班委会、班级团（队）开展工作；负责本班“两操”、早读课和课外活动课的出勤率及纪律，保持本班正常的教学秩序；全面了解、熟悉本班学生各方面的情况，坚持面向全体学生，关注学生个性特长养成，促进学生身心健康发展。

第五条  开展思想道德教育。根据《中学德育大纲》和《中小学生守则（2015年修订）》等有关法规，运用多种形式向学生进行政治思想、道德品质教育，逐步使学生具有坚定正确的政治方向，高尚的道德品质和良好的行为习惯，努力创建文明班集体和先进班集体。

第六条  组织富有实效的班级活动。精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，认真组织班团队会，指导学生积极参加研究性学习、综合实践、社区服务和公益劳动等活动，每学期至少举行两次主题鲜明、讲究实效的主题班团队活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

第七条  营造良好的学习氛围。引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改善学习方式，提高主动学习的能力；对学习有困难的学生要主动联系有关老师加强指导和辅导，及时反映学生对各科教学的意见；要想尽一切方法培养学生的学习兴趣，促进学生在知识与技能、思维与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。

第八条  加强与任课教师、家长的沟通。及时了解学生思想状况，经常与任课教师沟通，共同研究促进学生进步的策略；做好家访等社会联系工作，配合学校开好家长会，努力争取家庭和社会对班级工作的支持，形成家校教育合力。

第九条  建立班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。创建民主、平等的师生关系。主动听取学生的意见和建议，主动协调好与学生的关系，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，采取不同的方法和手段，提高教育的针对性和实效性；增进师生情感交流和体验，营造良好的心理氛围，发挥教育的心理效应，做学生的朋友和导师，做受学生喜欢的班主任。

第十条  建立发展性评价机制。做好学生的综合素质评价及操行评定工作，把过程性评价作为重要的评价方式，建立科学、公正、客观的学生自评、互评、家长评、教师评的多元评价体系，引导学生自我反思、自我认识，激励学生不断进步，做好学生品德评定工作。

第十一条  强化学生教育研究。做好个别学生的从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导，尤其要做后进生的转化工作，努力帮助每个学生进步。

第三章班主任的权利

第十二条  按时完成学校布置的各项工作，按时参加学校组织的各项活动，完善班级管理档案。

第十三条  班主任有权在校长的统一领导下开展班级自主管理。对学生的有关奖惩，班主任可提出意见。

第十四条  对各任课教师的课堂教学情况，班主任可随时检查；对各科课业负担，班主任在征得教务处同意后，可进行合理调节。

第十五条  班主任有权直接向学校领导反映意见；对学校的有关工作可以提出建议并进行监督。

第十六条  班主任有权享受“班主任职务津贴”及学校的有关物质奖励。

第十七条  班主任可以根据学生的在校表现情况，结合任课教师、其他同学的测评结果，独立对学生品行、学习等情况进行评价。

第四章   班主任任职和聘任条件

第二十条  热爱人民的教育事业，教育观念正确，工作责任心强，关爱尊重学生，具有较高的人文素养及奉献精神，有一定教学水平和组织管理能力；班主任要切实履行职责和工作规范，以身作则，率先垂范，为人师表。

第二十一条  学校要建立班主任准入制度。教师担任班主任工作，必须向学校提出书面申请，由学校根据用人计划给予聘用。学校把班主任任期年限作为教师评聘职称（或任命）及评先、评优的必备条件，严格按照上级有关教师职称评定的相关条件执行，达不到规定年限的实行一票否决。

第二十二条  新任班主任应参加相关部门组织的专业培训，新从事教育工作的教师一般应担任一年见习班主任，并作为见习考核的重要内容。

第二十三条  建立班主任等级评定制度（具体细则另行制订），班主任等级是教师职称评定、职务聘任的重要依据。对不履行班主任职责造成不良后果的，应及时撤换，当年考核作降档处理。

第二十四条  班主任聘任实行合同制：班主任一旦被聘，政教处将签发聘书。聘任期满，可以续聘或解聘。班主任若在学期中途辞去岗位（除学校工作调整外），或因工作不力，造成管理混乱，经学校行政会议研究，可以解除聘任关系并在考核时以未当班主任论处，下一学年也不得聘为班主任。

第二十五条  有下列情况之一者，经学校行政会议研究，解聘班主任：

（1）私自乱收费，体罚学生造成一定的影响。

（2）1/2授课教师对班主任不满意，以书面向政教处或分管校长提出。

（3）学生及家长反响强烈，影响较大，经调查属实的。

（4）有不服从学校对班级工作的要求或不配合学校中心工作的。

（5）班级管理混乱，纪律、卫生、学风差在全校造成很坏的影响。

（6）特殊情况下，学校需要工作调整或撤并班级。

第二十六条  解聘程序：政教处可根据班主任实际工作情况向学校行政会议提出解聘意见，经学校行政会议指派行政干部核查后，进行讨论决定是否解聘，班主任一贯表现良好，工作偶尔失误可以延缓解聘。解聘时由政教处通知其本人。

第五章   班主任考核和奖励

第二十七条  班主任要加强学习和反思，改善知识结构，提高个人素养。要求班主任每学期要完成“一个计划、一个总结、一篇德育论文或案例分析、两个主题班会、每生每学期至少一次家访”，同时要关注特殊生，做好后进生的转化工作。

第二十八条  学校应广泛开展班主任校本培训，形成班主任校本培训制度；每年有计划地组织新班主任岗前培训、班主任岗位培训和优秀班主任专业培训或经验交流，班主任每三年参加各级各类培训时间不少于40学时。定期组织班主任外出参观、交流、学习。

第二十九条  每学年，根据《惠南中学班主任工作考核评估细则》对全校班主任进行工作量化考核，并根据《惠南中学优秀班主任评选方案》评选每学年度校级优秀班主任，并推荐参加国家、省、市、区级各类先进评选。

第三十条  学校对认真履行班主任工作职责的班主任按照《惠南中学教师绩效工资量化考核实施方案》的相关规定发给班主任津贴。学校定期组织班主任外出参观、交流、学习。

第三十一条  学校要建立班主任多元评价与考核激励机制，将班主任工作业绩与教师考核晋级、职称评定、评选先进等奖励挂钩。

第三十二条  根据学校实际建立班主任档案。班主任的基本情况、任职情况、考核奖惩情况等都按学期、分年度记录在案。

第六章   附则

第三十三条  本制度适用本校，解释权属惠南中学校长室。

第三十四条  本制度自二○○七年十二月二十日起施行。